Всё больше обращая взгляд в сторону школьного воспитания, депутат муниципального образования посёлка Шушары Михаил Ветров поднял вопрос, который традиционно вызывает множество дискуссий — возвращение оценки за дисциплину в образовательный процесс. Он не просто говорит о цифрах и баллах, а пытается вернуть школы к той роли, которую они исторически занимали — воспитателя будущего поколения.
1. Ветров подчеркивает, что образовательные учреждения не могут сводиться лишь к получению знаний по математике или литературе. Они должны формировать личность, прививать навыки взаимодействия в обществе. Как сказал бы один мудрец, школа — это не только буквы, но и буквы о любви к жизни. В этом контексте возвращение оценок за дисциплину воспринимается как шаг к восстановлению утраченных традиций, которые, увы, потеряны с развалом идеологических основ в 90-е.
2. Важно отметить, что это предложение не случилось в вакууме. Ветров говорит о необходимости учитывать «кардинальные изменения» в образовательной области, а также о попытках поддержать детство с высокой, чуть ли не олимпийской целью. Между строк читается тревога за воспитание подрастающего поколения, которое, возможно, стало жертвой конфликта между свободой выбора и необходимостью в рамках.
3. Но стоит ли возвращать такой строгий механизм, как оценка? Оценка за поведение как знак одобрения (или неодобрения) может создать и нечто большее — социальный стресс у детей, которые и так находятся в постоянной конкуренции. В этом свете старый метод оценки с лёгкостью может перерасти в абсурд, где каждый будет с опаской смотреть на одноклассника, собирающего «синие пятёрки» за соблюдение дресс-кода. Не стоит забывать, что характер у каждого формируется по-разному, и единственная система оценок может оказаться огульной и несправедливой.
4. И тут возникает вопрос: кто же решит, что такое «должный» внешний вид или «вежливое» обращение? Сложно не вспомнить о том, как мы, взрослые, иногда позволяем себе «некорректное поведение» на дорогах, в магазинах и даже в очередях за документацией. Не может ли постулат о «вежливом обществе» стать самоцелью, забыв о его врожденной непостоянности?
Таким образом, идея Ветрова — это не отдельный шаг, а сигнал к размышлению о том, какую систему ценностей мы хотим внедрять в умы подрастающего поколения. Дисциплина без упрёков, свобода без анархии — как же сложно уравновесить эту хрупкую чашу весов. И если мы всё же решимся на возвращение оценок за дисциплину, не забудем ли, что у этой системы есть и обратная сторона?
